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工业设计专业评估指标体系构建(4)

发布时间:2021-04-29

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       工业设计专业评估指标体系的制定主要是围绕影响人才培养质量的各种因素进行评价,目的是提高人才培养质量,促进专业发展。工业设计专业评估指标体系构建的基本思路首先是能够反映高等教育和专业建设的基本规律,能够与学校本科专业评估指标体系相衔接,在此基础上,突出工业设计专业特色和人才培养特色。将工业设计专业评估的范围分为“一级指标”“二级指标”和“主要观测点”三个层次,构成工业设计评估的指标体系框架。以一级指标为例,每个一级指标就是一个评估项目,将评估所依据的一级指标逐步分解成二级指标,以此类推,逐步分解,形成由多层级指标有序构成的、系统而有机联系的指标群集。工业设计专业评估指标体系一级指标点包括专业定位及特色优势、师资队伍与教学科研、教学条件与教学资源、课程体系与教材建设、实践教学与协同育人、人才培养与创新教育、教学管理与质量保障、同学发展与社会声誉八个方面。在二级指标点中,设立开放性质的特色与优势指标,使用多元化和动态的评估标准,展示工业设计专业优势和特色。工业设计专业特色是指在长期办学过程中积淀形成的本专业特有的、优于其他学校同类专业的独特优势,在社会上有一定影响力和认可度。每个专业的实际发展情况和现状不同,学科的侧重点也不相同,在计算评估体系的权重值时应立足专业特点,结合学科专家的意见,给出工业设计专业评估指标体系的权重值[5]。设计工业设计专业评估指标体系,应该做到定量指标与定性指标相互结合,寻求两个指标之间的适当平衡。在专业建设中,有些指标是可以量化的,如师资结构、学生就业等指标。对于专业定位、专业特色等无法量化的指标,则需要通过定性指标去衡量,要充分借助评估专家的知识经验进行定量分析,通过其专业的判断来提高指标体系的有效度。为检验评估指标的科学性,确保评估效果,应对工业设计专业评估指标体系进行试测,检验各级指标点和各个观测点是否多面涵盖了专业建设内容,评价标准是否具有较强的操作性。
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